Dentro de sala de aula, existem alunos que se identificam mais com as teorias e outros que têm mais afinidade com a prática. Seria apenas uma questão de preferências se o ensino fosse unificado  e apresentasse as duas vertentes, mas alguns professores sentem dificuldade em transitar pelos dois conhecimentos.

Isso ocorre porque, de acordo com uma pesquisa realizada para a Universidade Federal do Rio de Janeiro, o conhecimento técnico tem uma abordagem generalizada, explícita e adquirida por estudo e pesquisa, enquanto o conhecimento prático é intuitivo e implícito, gerado por experiências e procedimentos.

Para um aprendizado mais instruído e completo, os professores devem equilibrar tanto a prática quanto a teoria, conciliando ensino e pesquisa. Pesquisadores acreditam que o ensino precisa de pesquisa e atualização, assim como as pesquisas precisam de provas práticas que as motivem.